目前，我國面對企業人的職業化學習，培訓活動并不少，可是方法上絕大多數是傳統的灌輸式教育，武漢奧特認為這樣的培訓往往容易流于形式，或者枯燥乏味、或者名不符實，實際成效并不顯著，有的人甚至把這種培訓視為緊張工作之余的度假療養和交際活動。
但隨著以體驗，經驗分享為教學形式的拓展器材訓練的出現，傳統的培訓模式才被打破。它吸收了國外先進的經驗，同時注意適應企業員工的心理特征與接受風格，將大部分拓展器材課程放在戶外，精心設置了一系列新穎、刺激的拓展器材情景，讓參與拓展器材培訓的學員主動地去體會，去解決問題，在參與、執行、體驗的過程中，身體得到鍛煉，心理受到挑戰，思想得到啟發，然后通過參與拓展器材培訓的學員共同討論總結，進行經驗分享，感悟出種種具有豐富現代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環境中去思考、去發現、去醒悟，對自已、對同事，對團隊重新認識、重新定位，這是"拓展器材訓練"帶來的心靈震撼，也是"拓展器材訓練"進行的意義所在。
所以說，"拓展器材訓練"是作為一種打破傳統的教育模式而迅速成長起來的新型的教育模式，它并不直接灌輸你某種知識或某種技巧，而是設定一個特殊的環境，讓你直接參與整個教學過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得感悟。因此，拓展器材培訓師將“在做中學”作為一直堅持的原則。
如今，從企業頻繁開展拓展器材訓練或定期進行戶外拓展器材訓練的趨勢來看，拓展器材訓練還是有著它一定的魅力與影響力的。拓展器材培訓師強調企業員工在參加拓展器材訓練中的感悟及自我認可，對企業而言，都是有極大好處的。通過設置的一系列拓展器材訓練項目使員工更加自信，更加團結。
